به نقل از «شبستان»

استعداد هنری کودک بداهه کشف نمی شود

تاریخ انتشار: ۵ تیر ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۴۱۹۳۰۱۱

یک معلم هنر کودک با بیان این که آموزش عینی هنر به کودکان در پرورش خلاقیت آن ها کارسازتر است،گفت: کشف استعداد کودک در به تصویر کشیدن خود و دنیای اطرافش نمی تواند تنها به صورت بداهه باشد.

خبرگزاری شبستان-سرویس فرهنگی؛ لیلا ضامنی: شاید بتوان گفت نقاشی برای کودکان نقش زبان را ایفا می کند و می تواند وسیله ای برای  انتقال پیام به محیط پیرامون و والدین خود باشد  اغلب کودکان با نقاشی دنیای درونی خویش را آشکار می کنند و از طریق تصاویری که می کشند می توان به دنیای درونی آنها راه یافت؛ برای همین کشف استعداد کودک در به تصویر کشیدن خود و دنیای اطرافش نمی تواند تنها به صورت بداهه باشد باید کودک آموزش ببینید و این آموزش به کشف خلاقیت در وی کمک خواهد کرد اینکه چه آموزشی ببیند و این آموزش در کجا و توسط چه کسانی به وی داده شود امر مهمی است، سیستم آموزش ما کمتر برای پرورش استعداد های هنری کودکان برنامه ریزی کرده است؛ در برنامه های درسی آموزشی تنها یک  ساعت در هفته  به زنگ هنر اختصاص داده شده است و این ساعت را هم مربیانی پر می کنند که در هنر تخصصصی ندارند و شاید معلم درس دیگری باشند که در ساعت بیکاری به کلاس هنر می آید آیا در این وضعیت کودک می تواند آموزش لازم را ببیند و مهارت هایی را یاد بگیرد؟ خیر فارغ از نظام رسمی اموزشی کلاس های هنری وضعیت متفاوتی دارند بسته به دسترسی مالی خانواده ها و سطح اقتصادی آنها کودکان خود را در کنار آموزش های رسمی که در مدارس می بینند به کلاس های هنری می فرستند که همین کلاس ها درسرنوشت هنری آنها و کشف استعدادهایشان تاثیر دارند البته نباید این را از نظر دور داشت که در مدارس غیر انتفاعی به هنر بیش از آنچه در مدارس دولتی است توجه می شود؛آموزش هنر به کودکان و کشف خلاقیت آنها را با «سمیه آوایی خوش »  معلم آموزش هنر به کودکان به گفتگو نشسته ایم که در زیر می آید:

 

با توجه به اینکه در کشورهای غربی ابزار را به کودک می دهند و کودک شروع به طراحی یا.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

.. می کند در حالیکه در کشورهایی مثل چین ساختار به گونه ای است که معلم دست کودک را می گیرد و آموزش می دهد؛ سیستم آموزش هنر به کودکان در کشور چگونه است؟

در کشور ما نیز همانند چین ابزار را در اختیارکودک قرار می دهند و کودک با کمک وآموزش معلم دست ساخته هایی را می سازد؛ در سیستم آموزشی ما بیشتر معلم  به کودک آموزش می دهد و کودک کمتربا خلاقیت و بدون کمک معلم کارهنری انجام می دهد به همین دلیل اکثر کارهای کودکان شبیه به هم وتقلیدی از معلم است؛ البته کودکان خلاقی هم داریم که علاوه برآموزش معلم خود با تکیه برخلاقیت خود نقاشی می کشند یا کارهای هنرهای دستی می سازند که تعداد این کودکان بسیار نیست  و در درهرکلاس ۲۰نفره ممکن است ۴ کودک اینگونه باشند.

 

آیا نظام آموزشی ما می تواند منجر به خلاقیت هنری در کودکان شود؟

در سالهای گذشته آموزش وپرورش ایران تلاشی در جهت افزایش خلاقیت نمی کرد و دروس به صورت کاملا تئوری فقط به گونه ای بود که دانش آموزان تنها یاد می گرفتند که مطالب راحفظ کنند و طبیعتا درمدت زمان کوتاهی مطالب از حافظه آنها پاک می شد درسیستم آموزشی ایران چه در امروز وچه در گذشته دانش آموزان هیچ نقشی در نوع آموزشهای خود به جز پذیرفتن آنها ندارند، یعنی کودکان آنگونه که معلم ویا کتب درسی از آنها می خواهد تکالیف شان را انجام می دهند که این مسئله خود مانع ایجاد خلاقیت دردانش آموز می شود؛ البته در این زمینه آموزش وپرورش دارد گام هایی دارد برمی دارد که این گام ها بسیار کند است و باید این را اذعان کرد که درمدارس دولتی بسیارکندترعمل می شود.باید به این نکته توجه کرد که اگر مطالب به صورت عملی به دانش اموزان اموخته شود درنتیجه آنها مطالب رابهتر یاد می گیرند ودرهرزمینه خلاقیت وپیشرفتی در آنها ایجاد می شود؛ هم اکنون در دوره ابتدایی تدریس دروس ریاضی فارسی وعلوم و هنر تا حدی با شیوه های بهتری مثلا شیوه های عینی آموزش داده می شود که دراین شکل روند یادگیری نیز سریع ترخواهد بود؛ ولی متاسفانه این شیوه آموزش بیشتر درمدارس غیرانتفاعی وجود دارد ودر مدارس دولتی بسیارکم به چشم میخورد واین درصد کم هم ازسوی معلمان جوان ارائه می شود وگرنه معلمان دارای سابقه بالا وسن بالا هنوز به سبک سیستم آموزشی دهه شصت آموزش می دهند.

 

در آموزش بویژه هنر نقاشی در کودکان پرسپکتیو مسئله مهمی است،آیا باید به کودک پرسپکتیو یاد داد یا نه؟

آموزش پرسپکتیو به کودکانی که هنر نقاشی را به صورت تخصصی انجام می دهند هیچ مانعی ندارد، بلکه بسیارهم خوب است البته کودک را هم نسبت به رتبه ومرحله ای ازنقاشی که در آن است و سنی که دارد باید سنجید اگر از توانایی کودک دورباشد نباید آموزش آن اجبارشود چرا که وقتی کودک ناتوانی خود را درانجام آن ببیند اعتماد به نفس خود را از دست می دهد و درکارخود پیشرفت نمی کند.

 

آشنایی کودکان با محیط های هنری چقدر می تواند در پرورش هنری آنها تاثیر گذار باشد؟

بردن کودکان به مکان های هنری بویژه نگارخانه ها ونمایشگاه های نقاشی بسیارخوب است وباعث می شود کودکانی که علاقه مند به هنر وبه خصوص هنرنقاشی هستند دراین مکان ها علاقه های خود رابشناسند و ترغیب شوند که این مسیر را ادامه دهند؛ البته هنگام بازدید ازنمایشگاه ها قطعا باید آموزگار به هنری (نقاشی، تصویر سازی، حجم، مجسمه)که به نمایش درآمده است آشنایی داشته باشد وبرای کودکان تشریح کند؛ چرا با تشریح کردن وآشنا نمودن کودک با ابزار وروش ایجاد نقاشی یا تصویری سازی و مجسمه و... است که کودک درمی یابد که او نیز می تواند با داشتن همان ابزار و تلاش برای یادگیری همانند این آثار؛ آثار بهتری راخلق کند؛  کودک تا آگاهی نسبت به چیزی نداشته باشد به سمت آن ترغیب نمی شود باید چیستی وچگونگی برای آنها مخصوصا به صورت عینی آموزش وتوضیح داده شود.

 

آیا بردن کودکان به گالری های هنری می تواند در  نگاه کودکان به زندگی و هنر تاثیر گذار باشد؟

بردن کودکان به گالری های هنری بسیار خوب است و باعث ترغیب و جذب آنان به نقاشی حتی به صورت ساده وابتدایی می شود؛ شاید بتوان گفت که نقاشی بهترین هنر برای تخلیه استرس و ارامش درونی فرد و بویژه کودکان است.

 

آیا منعی برای بردن کودکان به گالری ها وجود دارد، اگر مواردی هست ذکر کنید ؟

هیچ مانعی برای نبردن کودکان به گالری ها وجود ندارد البته بهتر است که والدین به مواردی مثل نمایشگاه بزرگسال هم توجه کنند و کودکان را به نمایشگاه هایی که در آن آثاری به نمایش درآمده که  حاوی خشونت باشد و یا برای سن کودک مناسب نیست نبرند.

پایان پیام/32

منبع: شبستان

کلیدواژه: دهه کرامت خبرگزاری شبستان استان بوشهر مجلس شیراز کانون مساجد اوقات فراغت مسجد کانون های فرهنگی هنری مساجد استعداد هنری بداهه کشف آموزش کودک

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت shabestan.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «شبستان» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۴۱۹۳۰۱۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

شناسایی ۱۰۰ کودک مبتلا به اوتیسم در نیشابور

 

به گزارش خبرگزاری صداوسیما مرکز خراسان رضوی؛  معاون درمان دانشگاه علوم پزشکی نیشابور با بیان این که شناسایی کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم و ارجاع به مرکز توانبخشی و درمانی در ۶ ماهه دوم سال ۱۴۰۲ نسبت به۶ ماهه نخست آن رشد چهار برابری داشته است افزود: در نیمه نخست سال ۱۴۰۲ ، ۲۰ کودک مبتلا به اوتیسم و در نیمه دوم سال گذشته ۸۰ کودک مبتلا به اوتیسم شناسایی شدند.

وی ادامه داد: در راستای اجرای دستورالعمل وزارتی و شیوه‌‎نامه پذیرش و ارائه خدمت به بیماران مبتلا به اختلال اوتیسم و همچنین اهمیت شناسایی به هنگام کودکان دارای طیف اوتیسم، فرایند شناسایی و غربالگری این بیماران طی جلسات متعددی با معاونت بهداشت، بهزیستی، آموزش و پرورش و مرکز توانبخشی و درمانی در سال گذشته بازبینی شد و آموزش پزشکان، بهورزان و مراقبان پایگاه های سلامت و مربیان مدارس سطح شهر به عنوان بخش مهمی از فرآیند شناسایی به طور ویژه در دستور کار قرار گرفت.

معاون درمان دانشگاه علوم پزشکی نیشابور گفت: با آموزش و حساس‌سازی افراد دخیل در شناسایی و غربالگری که با همکاری گروه سلامت جمعیت، خانواده و مدارس و گروه سلامت روان، اجتماعی و اعتیاد معاونت بهداشت انجام شد، شناسایی کودکان مبتلا به اوتیسم انجام و مبتلایان به مرکز توانبخشی و درمانی ارجاع شدند.

توحیدی افزود: در مرکز توانبخشی پس از انجام تست‌های تشخیصی و محرز شدن اختلال طیف اوتیسم توسط متخصص روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، اقدامات آموزشی و درمانی موردنیاز برای کودک آغاز می‌شود.

وی ادامه داد: هزینه مداخلات درمانی برای کودکان مبتلا به اوتسیم بسیار زیاد است به گونه‌ای که در ماه بین ۷۰ تا ۸۰ میلیون ریال برای هر کودک هزینه باید انجام شود اما خوشبختانه بخش قابل توجهی از هزینه‌های درمان این کودکان تا ۱۴ سالگی، در قالب بسته حمایتی بیماران خاص و صعب العلاج از سوی سازمان‌های بیمه‌گر و اداره بهزیستی به مرکز توانبخشی پرداخت و والدین هیچ گونه هزینه‌ای برای درمان فرزند خود برعهده ندارند.

این مسئول با بیان این که تشخیص ابتلا به اوتیسم در کودکان پسر حدود چهار برابر کودکان دختر است گفت: تشخیص ابتلای به اوتیسم غالبا بعد از ۲ سالگی دقیق‌تر است ولی به دلیل مراجعات دیرهنگام والدین با توجه به عدم پذیرش آنان، متاسفانه تشخیص ها بعد از زمان طلایی مداخله یعنی بعد از سن پنج سالگی صورت می‌گیرد.

توحیدی با تأکید بر این که هر چه کودک مبتلا به اختلال اوتیسم در سنین پایین تر و تا کمتر از سه سالگی شناسایی شود اقدامات درمانی برای او مؤثرتر خواهد بود افزود: علاوه بر پزشکان، مراقبان سلامت و مربیان مدارس و والدین نیز در صورت مشاهده رفتارهای غیرمعمول کودک خود نظیر رفتارهای کلیشه‌ای و تکراری، عدم ارتباط چشمی مناسب، عدم واکنش به صدا زدن نام و انجام بازی‌های تکراری و متعاقب آن مراجعه زودهنگام به پایگاه‌های بهداشتی، نقش مهمی در شناسایی و شروع روند درمانی کودک مبتلا به اختلال اوتیسم دارند.

دانشگاه علوم پزشکی نیشابور به ۵۸۰ هزار نفر جمعیت چهار شهرستان نیشابور، فیروزه، زبرخان و میان جلگه، خدمات بهداشتی و درمانی ارائه می‌کند.